方を応援させて頂いていますが、試験に合格することは一般

に容易なことではありません。都道府県市毎に独自に求められ

る内容・傾向があり、任用枠の少なさから長期戦になるケースも

多く、年齢を経てからこのような試験に臨むことによる精神的及

び肉体的な負担は大変なものです。

    試験の実施方法を簡単に述べますと、全ての学校種で筆

記試験 ( 短答 ・ 論文 ・ 作文 ) と 面接試験 （ 個人面接 ・ 集

団面接 ） の両方を課し、合否判定に際して業績評定 （勤務評

定を含む） を併用している県市が大半です。試験の準備を進

める際には、”学校管理職人として必要な資質能力” や ”今日

的な教育課題に関する正確な知識と課題把握能力、問題解決

能力” 等を培う為に、平素の校務全般が勉強の機会になりま

す。国や各県市の動向を踏まえて、現場でどう活かすのかが

問われてきます。

    一例として、論文試験の準備の仕方は “流は万流” で色々

な方法論があり、受験者各位の考えを活かせる代わりに、これ

と定まった学習方法も一般にあまり知られていないのが現状で

す。昨年12月に改正された教育基本法等の教育関連法規の

制定・改正や、文部科学省による重要答申・通知等を踏まえ

て、学校経営に関わる管理・運営の問題に係る学習範囲は多

岐に渡ります。しかし、正しい準備の方法論は確実に在るので

す。それに基づいて各位の学習の状況やご希望に合わせて、

体系性を伴った形で着実に学習を進めていくことが肝要なの

です。当塾では論文全体に及ぶ論理構成について、論題のト

ピックス毎に教育時事に適時対応した指導を少人数制 （一度

に最大４名迄） のチュートリアル形式できめ細かく展開しま